记得有一次我讲一门课程，叫做《初中生职业规划，真的早么？》在课程开始之前，给听课的父母们做了一个小调研，问大家认为有没有必要做职业规划，大家七嘴八舌的讨论起来，有的人说完全没有必要，只要能考上大学就成，等报考专业之前再考虑怎么选；有的家长认为分数是硬道理，没有成绩其他的规划也是白费时间；还有的家长认为有必要和孩子交流一下，看看孩子有什么想法，但是又觉得孩子什么也不懂，家长和孩子都是瞎规划；有的家长还从来没有想过。那么，到底有没有必要从初高中给孩子进行职业规划呢？
我们先来看看一些目前在高考升学、政策趋势上的变化，或许能够带来一些启发。
近几年来，全国都在推进高考的政策改革，高考作为我们国家人才选拔的一个重要指挥棒，蕴含着非常重要的指导意义，当前高考改革中有两种变化是显而易见的，第一就是把原来的纯文理分科变成了相对的多样化选择。除去语数英三门重要学科之外，其他的课程，有的省份是“七选三”学科组合，有的省份是“六选三”学科组合，这种变化蕴含着我们不再把孩子未来的方向仅仅分为绝对的文理科，而是尽可能让学生能够有更多选择，根据学生自身的优势学科和特点，来选择方向，选择未来的职业道路。
第二个变化是，在高一课程结束的时候，学生就要做出小三门课程的选择（这是指上面提到的“7选3”或“6选3”中的3个小科，语数外为必选大科），某种程度上讲，小三门课程的选择影响了学生专业选择的大方向和范围，很多家长到了选科前才发现对孩子的特点缺乏了解，对孩子可能选择的未来专业一头雾水，最后只能是随大流，对孩子的未来专业方向和职业选择失去了一次具有指导意义的机会。
这两种高考政策的变化向我们暗示出国家高考政策发展的趋势，会逐渐更加多样化，更早的开启学生个性化职业发展的趋势，而绝大部分家庭还没有做好充足的准备。
那我们再来看看，在这种前期规划和科学选择不到位的情况下，学生进入大学之后，对自己所选的专业又有怎样的想法呢？
下面这张图片是2018年中国青少年网针对大学生专业选择所进行的一项调查，其中在“未入学前，你了解你所选择的专业吗？”这一问题中，仅有7%的学生表示很了解；而值得关注的是，有其中32%的学生对自己选择的专业了解很少，12%的学生完全不了解，也就是说学生对专业的选择有些盲目，对未来的职业发展可以想象是思之甚少的。
一年之后，再次对学生的专业认知状况进行调研，其中有一半左右的学生认为专业还是比较喜欢和适合自己的，而剩下的学生对专业呈现凑合学，甚至后悔的状态，但是为之已晚。
从上面的数据可以看出，一方面高考政策慢慢开始向尊重学生个性的方向倾斜，提供给学生更多选择性，而学生的专业选择还在碰运气，呈现出对政策配适的滞后性，这种对自身缺乏有针对性的规划，只看重学历的方式也在后续的就业中延续。
2022年就业人数再创新高达到1076万人，企业就业率呈现下降趋势，考研反而成为“主力军”，以“梧桐果”数据显现，2022年企业就业由毕业生中的41.42%下降到“34.21%”，而考研比例从“34.27%”提升到“40.78%”。显然，面对就业压力，选择不断在学业上的投资，不断用学历抬高自己的身价，是很多人解决就业困难的主要途径。
从上述数据可以看出，从整个社会、家庭对孩子的学历带有比较盲目的追随，很多家长都认为上955、211就是硬道理，如果本科不行，就继续读研、读博，不断堆高教育投资，到头来却换不回自己的期待。于此，我们是时候该停下盲目投入的步伐，清醒的思考在大的政策趋势下，何去何从了？
众所周知，2021年双减政策已然在震耳欲聋中出台，随着教培行业数万家企业的倒塌，也让我们感受到国家对于大力推行教育改革的决心，那么“双减”的背后到底意味着什么？双减背后的含义是国家以“双减”为开端，它本身具有推动教育观念、教育体系、育人方式和国家人才结构重塑的深层意义。
不得不谈的是近20年来大学扩招的背景，从历史数据看，1978年，我国的高等教育入学率只有1.55%，从1999年开始高校扩招，高等教育入学率快速攀升，到了2018年，已经达到48%，2019年各种形式的高等教育总规模达到3833万人，实现入学率超过了50%。
也就是说每两个人中，就有一个青年接受了大专以上的高等教育，但事实上，一些大专院校名为高等教育，实则为高中毕业后的托管所，专业学习的万金油，教育质量还不及职业高中，读了3-4年的高等教育，却导致几乎啥也没学会。
我们看到很多新闻中频频曝光的大学生毕业躺平、啃老，不屑于普通工作，制造业对中高级技术工人求贤若渴，服务机构招不到服务人员的现象，本质上是20年的大学扩招，导致中国劳动力出现了严重断层，人力资源出现严重的结构性不合理，国家大力推动“双减”、中考50%的升学率，大力发展职业教育，渐次提升高等入学门槛等一系列政策，进一步明确了“职业教育和普通教育具有同等重要地位”的方针，都是在从长远角度，力图解决中国人力资源结构的断层问题，改变人才结构，亦将成为国策。
让我们回看这一过程，从孩子的初高中学生时代、到大学专业学习、再到就业，都将会受到国家政策的指引和影响，落实到每个家庭、每个孩子，迫使我们都要立足当下，立足于每个孩子的客观条件，去思考孩子的未来。这迫使我们从一味追求名牌大学、追求热门专业、盲目追高学历，慢慢回归理性。
如果孩子学习成绩过硬，那么需要职业规划，为孩子提前布局，分析孩子的优势和潜力，了解大学专业和职业的未来前景，为孩子未来的职业选择做好充足的准备；如果孩子学习成绩中等，不具有选择高等教育资源的优势，需要为孩子根据自身特点设计职业通路，选择一个适合自身、有发展前景的方向，整合地区、甚至全球学习资源，放眼未来从长计议；如果孩子的学习成绩缺乏优势，就更需要全面分析孩子的特点，选择一条能够发挥他其他才能的道路，成就自我，所谓“条条大路通罗马”。
此时，职业规划，对于每一类学生都显得尤为重要，尤为迫切。
职业规划所做的，就是要去了解每个具体的学生，他们的兴趣有哪些，学习优势在哪里，性格是怎样的，有哪些特长和能力？他们所感兴趣的职业方向是什么，这些方向是否具有发展潜力？是否可以使一个人长足发展其具有意义的职业生活，这是对每个个体真正的尊重，是为了实现每个生命的最大价值，达到生命价值与社会价值的最大结合，使每个孩子能够好之、乐之、成之。只有每个孩子立其业，每个家庭才能安其心。
我们该到了冷静思考，不盲目跟风，科学规划孩子未来的时刻了，这是我们的国策所指，也是每个家庭和孩子的切实需要。所以，职业规划，乃当务之急，越早越好！