底胤
彼时，大家谈到出国留学，多数会想到学术研究。随着人们意识的苏醒、教育多元化的发展，职业教育走入了人们的视野，为学生和家长们开启了另一扇大门。而这其中，国际化的职业教育则展现出了更多的可能性。
出国接受职业教育就意味着一定要过语言关，也一定要有相匹配的语言成绩，那么像雅思托福这类语言考试则是各位考生必须要参加一项能力测试。
一谈到考试，很多的第一想法就是报个班，学习一些方法和技巧，短期突破，拼一个够用的分数即完成了“任务”。但如果仔细、深入地去研究一门标化语言考试，便会发现它并非如大众常规、狭义的理解一般。
这一点从此类考试设计之初的目的便可见。以雅思为例，听说读写中考察的方式和内容的设计都是和国外工作、生活以及学习密切相关———听力中涉及日常及学术，形式中包含独白和对话；阅读中不同题材、体裁；口语中的交流、对话题的描述和论述、对观点的讨论；写作中对问题的剖析、对话题的论证、对图表的分析等等。这也是为什么很多国家、学校和公司会以雅思考试作为测试方式和衡量标准。
纵观这些年雅思考试以及它自身不断的进化，考试的技巧被大大的淡化、更注重考试学生的实际能力。换句话讲，如果没有基础实力，仅靠所谓的“技巧”，很难达到理想的分数。
而相较于常规的出国留学项目，国际化的职业教育对于语言的要求更加多元化———注册会计师、国际营养师、心理咨询师等不同领域的行业用语、专业知识都需要英语的支撑，而这些内容也是雅思这个通识的语言类考试所不能涵盖的。
所以，我们的目标不再是单一培养出一个标化考试的高分考生，而是具备实战型英语应用能力的专业人才。为了达成这一目标，我们从学校建立伊始，便从各个方面着手实施：
———在教师团队的选择上，除了要求对于雅思考试研究专业度外，我们更看重教师的实际英语运用能力以及英语sense是否优秀，因为我们坚信只有这样老师才能真正把语言的运用讲好，才能真正引导学生在实际的场景中应用；
———在教学的要求上，我们强调讲解方法和技巧，但是更注重英语基础和能力的提升，真正做到“实战型英语能力提升”，真正满足国际化职业教育的要求；
———在课程设置上，我们合理分配课时，并根据每个班的情况、结合阶段性教学测试的反馈，灵活调整内容、强度和安排，真正确保学生对于课堂上讲解的知识点做大最大化的吸收。
我们坚信，更优秀的教学团队、更严苛的教研体系、更科学的课程设置，才能培养出具备“实战型英语能力”的全球化专业人才，并为之提供一条可行、高效、持续的路径！